MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI ROMITA IUCU PDF

Cursul de Managementul clasei face parte din pachetul dedicat disciplinelor psihopedagogice si vizeaza cunoasterea conceptelor de baza ale disciplinei Managementul clasei, a componentelor structural sistemice si dinamice ale acesteia. In raport cu dimensiunile teoretice parcurgerea modulului vizeaza familiarizarea studentilor cu problemele fundamentale ale managementului clasei de elevi. Din perspectiva practica, acest curs vizeaza competente de organizare a spatiului instructiv si de interventie in situatii de criza educationala. Intentia noastra a fost insa aceea de a depasi prin amploarea analizei si prin problematica abordarile sectoriale, oferind o perspectiva globala a domeniului de baza al managementului educational.

Author:Gardalar Jugul
Country:Mongolia
Language:English (Spanish)
Genre:Education
Published (Last):16 May 2006
Pages:62
PDF File Size:20.99 Mb
ePub File Size:12.43 Mb
ISBN:819-9-43625-192-2
Downloads:9378
Price:Free* [*Free Regsitration Required]
Uploader:Akinotaxe



Cursul de Managementul clasei face parte din pachetul dedicat disciplinelor psihopedagogice si vizeaza cunoasterea conceptelor de baza ale disciplinei Managementul clasei, a componentelor structural sistemice si dinamice ale acesteia.

In raport cu dimensiunile teoretice parcurgerea modulului vizeaza familiarizarea studentilor cu problemele fundamentale ale managementului clasei de elevi. Din perspectiva practica, acest curs vizeaza competente de organizare a spatiului instructiv si de interventie in situatii de criza educationala. Intentia noastra a fost insa aceea de a depasi prin amploarea analizei si prin problematica abordarile sectoriale, oferind o perspectiva globala a domeniului de baza al managementului educational.

Structura cursului Structurat intr-o forma accesibila si utila tuturor categoriilor de cadre didactice interesate, lucrarea debuteaz cu o trecere n revist a principalelor argumente teoretice care fundamenteaz studiul managementului clasei de elevi gestionarea situatiilor de criza educationala, i al celor mai reprezentative paradigme explicativ-conceptuale i metodologice ale domeniului.

Documentarea realizat de ctre noi se ntemeieaz pe sinteza celor mai reprezentative lucrri din domeniu aproximativ 80 de titluri i este prezentat ntr-o manier problematizant i provocatoare.

Atitudinea noastra fa de ideile i teoriile prezentate este una critic, fapt care ncurajeaz transcenderea aspectului monografic din debutul lucrrii. In abordarea proceselor ce se deruleaz n sala de clas am propus i avansat o logic managerial, analizand resursele educaionale disponibile, factorii implicai n procesele de instruire, precum i structura dimensional a interventiilor cadrului didactic in situatii de criza educationala.

Unele capitole ale lucrarii sunt rezervate abordrii nivelului interacional al managementului clasei si aduc o clarificare substanial a conceptului de "influen educaional" din perspectiva domeniului studiat, introducnd totodat i o modalitate original de construcie i de reprezentare complex, multidimensional a personalitii cadrului didactic sociologic, psihologic, pedagogic i managerial.

Dei cadrul didactic dirijeaz nvarea prin aplicarea unor tehnici manageriale, am apreciat ca nu este oportuna limitarea la executarea unui simplu rol de conducere, fiind necesara invocarea variabilelor pedagogice, psihologice i sociologice importante, variind astfel setul de roluri profesionale ale cadrului didactic. Pe lng o prezentare general a variabilelor care definesc situaiile de criz educaional, demersurile de studiu s-au orientat ctre identificarea principalelor dimensiuni ale stilului de intervenie a cadrului didactic n situaii de criz educaional.

Exploatnd att propriile aseriuni privitoare la structurile de personalitate ale cadrului didactic ct i aparatul statistico-matematic, am ajuns la o formul de interes pentru ntreaga investigaie, care probeaza valoarea exponenial a rolului deinut de personalitatea cadrului didactic n angrenajul interveniilor n situaii de criz educaional.

Dei creditat numai cu rol explicativ-orientativ, formula anterior menionat poate constitui, prin dezvoltare i mbogire, un suport valoros n investigaiile de management al resurselor umane. Incearcarile de abordare multifactoriala a managementului clasei de elevi gestionarea situatiilor de criza educationala, din care se pot desprinde importante concluzii, cu valoare teoretica si practica, detasandu-se spre exemplu, un mod nou de a privi, intelege si utiliza rolul de manager cu puternice tente de lider al invatatorului si profesorului, pentru cresterea eficacitatii activitatilor comune ale educatorilor si elevilor, constituie de asemenea un obiectiv al lucrarii noastre.

Dintr-o perspectiva psihosociala finalitatile investigatiilor noastre au ca punct central: determinarea corelatiilor stabilite intre caracteristicile de personalitate ale cadrului didactic si stilurile de interventie ale acestuia in situatii de criza educationala. Pentru acest interes de studiu am utilizat si un aparat matematico-statistic, relevant si adaptat specificului managerial al temei noastre.

Paradigma managerial aplicat domeniului tiinelor educaiei n general i analizei clasei de elevi, n special, evideniaz o necesara abordare a statutului i a rolurilor cadrului didactic, n spiritul valorilor activismului, dinamismului, participrii, cooperrii i angajrii. Am incercat prin aceasta intreprindere sa raspundem unei cerinte reale a scolii romanesti contemporane, oferindu-le invatatorilor si educatoarelor cat timp vor mai fi mentinuti ca parinti spirituali ai claselor de elevi, ca persoane menite sa construiasca sintalitatea acestor grupuri sociale cu caracteristici specifice si sa asigure unitatea de cerinte si actiune a tuturor factorilor care exercita asupra lor influente educative profesori, parinti, prieteni, mass-media, comunitatea locala, etc sugestii si recomandari instructive.

Studiul individual ocupa un rol important in economia cursului si va reprezenta o pondere semnificativa in numarul total al orelor de studiu.

Numarul modulelor: 6 Numarul lucrarilor de verificare trimise spre corectare tutorelui: 6 Cum se raspunde la teme de reflectie, la activitati: Modul in care se raspunde la temele de reflectie si la activitatile practic aplicative va fi realizat prin intermediul unor abordari autoreflexive, dupa parcurgerea unitatilor respective.

Unitatea Nr. Prin cuvintele celui din urma s-au desprins concluziile urmatoare:" Maturizarea nu aduce decat potentialitati pe care interactiunile sociale trebuie sa le actualizeze".

O definitie satisfacatoare insa din punctul de vedere al caracteristicilor psiho-socio-educationale poate fi considerata urmatoarea: Definitie: Domeniu de cercetare in stiintele educatiei care studiaza atat perspectivele teoretice de abordare ale clasei de elevi cat si structurile dimensional-practice ale acesteia ergonomica, psihologica, psihosociala, normativa, relationala, operationala si creativa , in scopul facilitarii interventiilor cadrelor didactice in situatiile educationale concrete, prin exercitiul microdeciziilor educationale.

In sistemul social de educatie si invatamant profesorii trebuie sa se raporteze la cei pe care ii educa, sa stabileasca relatii de cooperare cu elevii si parintii acestora si cu alti factori interesati ai societatii.

Ei nu educa numai la catedra, in clasa, ci prin fiecare contact relational cu copiii si parintii desfasoara o munca de crestere si dezvoltare, de conducere si directionare. Activitatea cadrelor didactice se desfasoara in fata unor individualitati psihice umane in formare. De aici deriva necesitatea unei maxime responsabilitati fata de comportamentele si interventiile educatorului.

Test de autoevaluare: Prin ce mijloace poate fi realizata responsabilizarea cadrelor didactice in raport cu interventiile lor educationale Aceasta este deci perspectiva care le confera cadrelor didactice o pozitie oarecum speciala, unica. Ei sunt, de obicei, adulti, singurii adulti intr-un grup de copii. In fata lor, a copiilor, educatorii devin reprezentantii lumii adultilor, lumea pentru care ii pregatesc pe acestia.

Sinteza logica a materialelor investigate ne permite sa relevam urmatoarele roluri comportamente fundamentale ale cadrului didactic in activitatea instructiv-educativa cu clasa de elevi planificare: activitatile cu caracter instructiv si educativ, determina sarcinile si obiectivele pe variate niveluri, isi structureaza continuturile esentiale si alcatuieste orarul clasei, etc; organizare:.

KOMORI SPICA 429P PDF

Managementul clasei de elevi, autor Romita B. Iucu

Tygotaur Pentru a fi mai usor am pus link-uri unde puteti vizualiza direct sau descarca programele pentru concursul de titularizarepentru maistri instructori. In addition to his native language Romanian Romita can speak, read, and write English, French and German. Contact us elevk this article. Programe concurs titularizare profesori.

CIRCUIT DESIGN WITH VHDL VOLNEI A PEDRONI PDF

Managementul clasei de elevi - curs Romita Iucu

.

Related Articles